Mis Experiencias (3)

Bueno el miércoles sentí muy padre por que los niños redijeron que me extrañaron y me preguntaron que si ya no estaba enferma, que por que no me cuide, pero me abrazaron y yo sentí muy padre. Después yo les dije que me enferme por comer cosas que no estaban en bue estado, hasta Mariano me pregunto y me abrazo. Ellos ese día hicieron un pez y una tortuga con aserrín, la maestra los dejo con nosotros después del recreo y estuvimos pasándolos al frente, preguntándoles que habían hecho en las vacaciones, el objetivo era escuchar hablar a Mariano.

Mis Experiencias

En esta semana todo fue muy diferente por que la maestra que esta al frente

de nuestro grupo se porta un poco mas rígida con sus clases, no de jaba que

nos acercáramos a los alumnos pero ya era, de cierta manera un poco mas

grosera, la verdad eso si nos desanimo y a mí y mi compañera, ese día si me

sentía un poquito triste por que nos llamo la atención, por que los niños me

decían “que no sabían hacer un pescado, un pulpo, etc.” y yo les conteste

“si les voy a ayudar”, entonces tome la mano del el niño y le ayude a dibujar un

pescado, y en eso que se acerca la maestra diciendo “ los niños pueden solos,

ellos pueden” y enseguida le quita la hoja y le dice al niño hazlo aquí tu solo, y

Diego me dice es que no puedo, para que los niños ya nos preguntaran la

maestra volvía a poner la película, para que los niños observaran como eran, la

maestra después nos dice “nos debemos adaptar a las capacidades de cada

niño” yo entiendo eso y por lo mismo los que no podían o no habían observado

bien los peses me preguntaban , pero “lo único que yo quería era ayudar y

aprender” el jueves los niños están con la maestra y ella les estaba contando

un cuento acerca de los peces, y cuando llegamos los niños estaban un poco

inquietos , nos saludaron , y nos sentamos junto a ellos para que no se

distrajeran mas, en eso la maestra le dice a mi compañera que le ayude a

pegar los peces, y a mi que le ayude a pegar el mar de bajo de los nombres de

los equipos por que cada mes ellos cambian de equipo y con un tema diferente,

y en educación física nos dio cojines para que le ayudáramos, y al final del día

nos dejo a los niños para que los entregáramos, tal ves fueron cosos muy

pequeñas pero significativas por que ese día se había portado muy diferente a

comparación de los días anteriores, mi compañera y yo ya le íbamos a decir

que si no sentía a gusto con nosotros solo tenia que decirlo, y no iba a ver

ningún problema, pero ya no fue necesario, pero ya sabemos que fue los que

pasa, la maestra del 2 año, hablo con ella acerca de lo que nosotros queremos

hacer, y al parecer “ si funciono”.

Mis Experiencias

Como ya la maestra nos dejaba acércanos mas a los niños pudimos hacer un mejor trabajo, los niños estaban muy emocionados por que iban a salir a jugar con agua... Por que la maestra pidió a los padres de familia que trajeran tinas y peses de plástico, los niños hicieron una caño de pescar, y metieron los peses en agua, y así poderlos pescar, estaban muy contentos, la maestra nos invito a nadar con los niños en el chapoteadero y le contestamos que si que cuando quiera!!. Ese día después de la actividad la maestra se quedo platicando conmigo de la educación que les impartían ahora, y yo le comente que estaba muy bien el nuevo plan educativo por que cuando yo iba a la escuela no veíamos tantas cosos, y comentamos durante el recreo de Mariano un niño que es callado. Pero que cuando habla lo hace gritando o es muy débil el sonido que emite, me comento que su papa lo regaña mucho y sus mama lo consiente mucho, y que el tiene un carácter muy difícil, que su hermano era también así, yo le comente la situación de que el no quería trabajar y que le preguntaba cosas hasta que le mencione a su papa y me comento que su papa se había ido lejos muy lejos, y que yo le dije que entonces trabajara para su papa y que de esta manera trabajo, la maestra me dijo que no fue siento, si me quede un poco desconcertada!!!!, pero intente ganarme su confianza.

Mis Experiencias

El primer día tenia muchas expectativas de cómo seria el trabajo que desarrollaremos en el preescolar, como nos iban a recibir los niños y los discentes, pero la experiencia fue muy padre los niños cuando te ve lo primero que hacen es saludarte y darte reconocimiento, estaba un poco nerviosa…Bueno muy nerviosa pero con el pasar de las horas el miedo o temor fue pasando hasta sentirme parte de este grupo, me toco con mi compañera estar en el 3er año, y pude observar que hay niños muy inteligentes, se siente muy padre el que digan “maestra”, y que se despidan de ti preguntando ¿Mañana va a venir maestra”, el segundo día en la hr. De el desayuno Brayan me regala un poco de su torta y sentí muy bonito, otros niños me regalaron dulces, el tercer días estuve con otra compañera y se trabaja muy bien con el grupo y la maestra, la maestra nos atendió muy bien y al final del día nos dio las gracias!!!.

5.- Describe las características del inicio de la etapa lingüística y como puede estimularse

En esta etapa el niño tiene un lenguaje más comprensible, comienza a finales

de los dos años, diferencia los fonemas, asocia palabras oídas con

objeto, inventa palabras cuando tiene dificultad para articular una.

Se puede estimular mediante el juego, los padres pueden aprobar los ruidos

que emiten los niños con gestos y o sonrisas, también con narraciones,

dramatizaciones, adivinanzas y canciones.

4.-Describe las etapas de desarrollo y los tipos de emociones que proponen fomentar, según la etapa, en le libro “los cuentos enseñan a vivir”.

Autoestima: Con el paso de la edad

se van diversificando y se va haciendo

una autoestima global.

Autoconcepto: de simple y global a
diferenciado y articulado, de arbitrario

y cambiante a coherente y estable,

de concreto a abstracto, de absoluto

a relativo, de externo a interno

3.- Explica qué es la inteligencia emocional y los tipos en los que se divide.

La inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender, controlar

y modificar estados anímicos propios y ajenos.

Se divide en dos:

*Inteligencia intrapersonal (internas)

1.-autoconciencia

2.-control emocional

3.-capacidad de motivarse y motivar a los demás

*Inteligencia interpersonal (externa)

1.-Empatía

2.-Habilidades sociales

2.-Realiza un mapa conceptual sobre los roles docente y dicente según la nueva cultura educativa.

Nueva Cultura Educativa

Rol docente Rol disidente

Guía Construye

Ayuda al estudiante

Es responsable de lo que aprende

Motivación Intrínseca

Estudio para aprender

1.- ¿Cuales son las competencias básicas que requiere el psicólogo educativo en la sociedad de la información?

-Entrevistas

-Desenvolvimiento escénico

-Observación

-Diagnostico

- Plan de intervención

-Ética

-Atención

-Cultos

-Empatía

Examen

Preguntas de la Película "Los Coristas"

¿Que factores de la nueva enseñanza tradicional pueden verse esta película?
1.-acción - reacción
2.-maltrato físico y psicológico
3.-castigos
Un ejemplo puede ser cuando se llevaron a Mondain aun cuarto enserado durante 15 días para que entendiera que no bebe de tomar cosas que no son de el, ya que pensaron que el había robado el dinero del director, este fue su castigo, pero el no había robado ese dinero.

¿Que factores de la nueva enseñanza película pueden verse en la película?
Que no es necesario castigar con golpes si no dar un castigo positivo, reforzadores negativos o positivos, además de reflexionar o analizar de que ellos son responsables de lo que hacen, y un ejemplo puede ser cuando Pierre lo escupe al profesor Mathieu por que el niño pensaba que el quería con su mama y el maestro en la canción que ellos ensayaban le dio un castigo positivo, dejándolo fuera, por que el así una sola vos pero después lo integro al coro cantando con todos, y cuando fueron personas importantes como la condesa, los niños ya estaban cantando cuando, mientras Pierre los veía desde un muro cerca del coro, y cuando llega el momento en el que el cantaba solo, el maestro le da la indicación de que es su turno, el niño se sorprendió y el maestro le basto con la sonrisa y la luz que volvía a ver un sus ojos.

¿Que tipo de valores promueva el profesor Mathieu?
1.-Empatia
2.-Respeto
3.-Honestidad
Un ejemplo puede ser cuando el no trababa mal a los niños, al contrario trataba de ser su a amigo, el no les pegaba, si ponían castigos pero si un poco mas de conciencia en ellos y que reflexionaran lo que hacían, el trataba de ayudarlos por que pensaba que la manera en la que los traban no era la mas apropiada.

¿Narra un ejemplo de de como se fomenta la empatia durante la película?
Cuando el profesor Mathieu tiene poco tiempo de haber llegado al internado, encontró que los niños traían su portafolio o una especie de carpeta donde el traía sus partituras de música, el se la quito a Pierre y en seguida llego el director y pregunto ¿que pasa? y el profesor Mathieu le contesto que nada que lo iba a mandar al pizarrón y que por eso estaban parados, ya que a el le impresionaba la forma en la que los castigaban y por eso quiso evitar eso, mandándolo mejor a ayudar en la enfermería.

¿Narra brevemente de una escena o una historia que a lo larga de la película te agrado y por que?
Cuando el profesor Marthieu llega a la puerta del internado ve que esta ahí un niño que se llamaba Pepinot, y le pregunta que hace ahí y Pepinot le contesta que espera a su papa por que le dijeron que el iba a ir por el un sábado, después con el tiempo Mathiue se encariño con pepinot. Con el tiempo lo nombro asistente de música, lo cargaba para subirlo al escritorio cundo ensayaban, por que el no sabia ninguna canción, y cuando a el lo corrieron el y los otros niños le mandaron avioncitos y enseguida el profesor de música se iba y se lo encontró donde se toma el autobús y el le pidió que se lo llevara pero el maestro le contesto que no, cuando se subió al autobús para y regreso por el. Lo curioso es que el esperaba a su papa un sábado y se fue con el maestro un sábado, lo encontró cuando llego al internado y cuando se fue de ahí.

Sintomatologìa depresiva en los adolescentes estudio de una muestra dealumnos de la zona sur de Madrid

¿Que metodologia utiliza y por que?

Es cualitativa por que no tiene variables: dependiente e independiente, hipotesis. Pero si tiene preguntas de investigacion,planteamiento del problema,muestra,analisis de resultados y discusions,conclusion.
integrantes: Sandra Luz Moreno Vargas
Elizabeth Velasquez Esparza

Bienvenida

Hola yo soy sandra esta es la primera publicacion que realizo.